提倡者：羅傑斯（C.Rogers,1902-）
輔導者主要的任務為經驗並表達真誠、關心以及敏銳而非批判式的瞭解。
一、基本觀點
（一）人性論
人性是相當積極，對於生活是要求基本生存，更爭取自我實現與提升，每個人都有能力感善自己的生活並對問題做建設性的決策。
（二）人格結構
- 個體（organism）：個人的整體，包括思想、行為及生理上的組織結構。個體學習接納更多經驗為正常的；反之，過度排斥經驗有阻礙自我實現。
- 現象場（phenomenal field）：個人經驗內外的世界，現象場呈現的事實不重要，重要的是個體經驗得到的主觀感受才有實質意義。
- 自我（self）：經由主觀、知覺、感受價值觀組合而成，使自我不斷成長、改變、逐漸趨向自我實現。
（三）不適應行為
個人的知覺受到他人的影響，經由他人的引導而產生反應，久而久之限制當事人知覺的範圍，而出現歪曲事實、不一致、不肯定、焦慮的狀態，導致不適應的現象或偏差行為。
羅傑斯（C.Rogers,1902-）認為輔導的目的是在協助當事人去除這種不自覺的限制或阻礙，因而成就他人，便是圓滿自我的生命。
二、諮商方法
提供適當的情境與氣氛
（一）諮商目標
- 開放經驗，對現實狀況不佳任何主觀的偏見或歪曲，而得以知覺所有內在與外在的訊息，從而助其成長。
- 信任自我，不以他人位生活、思想的主導，以致左右自己的成長、行屍走肉的狀態。
- 內在控制，尋求自我的標準
- 有不斷成長、經歷的意願。
（二）諮商技術
- 真誠一致（genuineness or congruence）：願意與當事人坦誠相對
- 無條件積極關懷（unconditional positive reard）：非評判式了解與真誠的反應，自然流露出無條件地接難和關心，不表示同意與否、也不做解釋。
- 共鳴性瞭解（empathic understeanding）：
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